Praktycy dla praktyków

Dyrektorka Ośrodka. Pedagożka specjalna, konsultantka psychoterapii transkulturowej osób
w spektrum autyzmu, interwentka kryzysowa,
w trakcie studiów psychologicznych, szkoleniowiec i autorka publikacji z zakresu neuroróżnorodności.
Od ponad 14 lat pracuje z dziećmi, młodzieżą
i dorosłymi z ASD, ADHD oraz sprzężonymi potrzebami komunikacyjnymi.
Specjalizuje się w budowaniu systemowego wsparcia – od wczesnej diagnozy po superwizję placówek edukacyjnych oraz w standardach ochrony małoletnich i ich wdrażaniu.

Pedagożka, muzykoterapeutka, specjalistka wsparcia osób w spektrum autyzmu, Positive Consultant in Autistic Spectrum oraz psychoterapeutka Transkulturowej Psychoterapii Pozytywnej w trakcie certyfikacji.
Obecnie dyrektorka Poradni „Diagnoza i wsparcie” w Toruniu. pracuje diagnostycznie, konsultacyjnie i szkoleniowo z dziećmi, dorosłymi oraz rodzinami.
Współautorka książki „Spektrum autyzmu i Stosowana Analiza Potrzeb”. Specjalizuje się również w diagnozie dysleksji, a szczególne miejsce w jej pracy zajmuje wspieranie osób z niepełnosprawnością intelektualną.

Pedagożka, socjoterapeutka, specjalistka edukacji i terapii osób w spektrum autyzmu, Positive Consultant in Autistic Spectrum, psychoterapeutka Transkulturowej Psychoterapii Pozytywnej w trakcie certyfikacji oraz inżynier zarządzania procesami.
Współautorka książki „Spektrum autyzmu
i Stosowana Analiza Potrzeb”, autorka profilu Autystycznekartki i książki o tym tytule oraz publikacji poświęconych neuroróżnorodności
i wspieraniu osób neuroatypowych oraz narzędzia "Neuroplanner - jak łatwiej żyć w neuroróżnorodnym świecie".

Psycholożka, absolwentka Uniwersytetu Gdańskiego, ze specjalnością z psychologii klinicznej oraz psychologii dzieci i młodzieży, z przygotowaniem pedagogicznym.
Prowadzi psychoedukację i pracuje w podejściu neuroafirmatywnym, czerpiąc z ACT, TSR, Dialogu Motywującego i Self-Reg.
Doświadczenie w pracy z osobami w kryzysie suicydalnym i doświadczającymi przemocy zdobywa w Ośrodku Interwencji Kryzysowej w Gdyni. Posiada uprawnienia diagnostyczne w zakresie Stanford-Binet 5 i TOMAL-2 oraz szkolenia z TUS, NVC i Dialogu Motywującego. W pracy stawia na bezpieczeństwo, partnerską relację, budowanie samoświadomości i rozwijanie możliwości we własnym tempie.

Fizjoterapeutka, instruktorka pływania, terapeutka Watsu, instruktorka koncepcji Halliwick, trenerka i edukatorka.
Była zawodniczka i członkini kadry narodowej w pływaniu. Łączy doświadczenie sportowe, fizjoterapeutyczne i terapeutyczne w pracy z dziećmi oraz osobami z niepełnosprawnościami i zróżnicowanymi potrzebami rozwojowymi.
Właścicielka integracyjnej szkoły pływania „Zdrowo-Kąpielowo”. Pracuje m.in. z dziećmi z ASD, ADHD oraz trudnościami w obszarze SI
Tworzy i wdraża programy pływania oraz prowadzi szkolenia dla instruktorów i terapeutów, koncentrując się na bezpieczeństwie, relacji i rozwijaniu umiejętności poprzez dobrze zaplanowaną aktywność sportową.

Pedagog, historyk, właściciel firmy Sport Spektrum i założyciel szkoły narciarskiej NaŚniegu.pl.
Członek Komisji Narciarstwa Adaptowanego SITN PZN, wieloletni kierownik turnusów rehabilitacyjnych i współtwórca projektów turystyczno-sportowych dla osób w spektrum autyzmu.
Koordynował m.in. projekt „Muzeum przyjazne osobie z autyzmem” w Małopolsce, a w latach 2019–2025 był członkiem Zarządu Fundacji Prodeste.
Od lat rozwija działania łączące sport, turystykę
i wsparcie osób neuroatypowych, również ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, ze szczególnym uwzględnieniem dostępności
i samodzielności.

Pedagożka, trenerka odporności psychicznej i moderatorka grup wsparcia. Autorka bloga i podcastu „Bez Instrukcji”, w których podejmuje temat rodzicielstwa, przeciążenia, wypalenia rodzicielskiego oraz doświadczeń rodzin dzieci z niepełnosprawnościami.
W swojej pracy łączy wiedzę pedagogiczną, doświadczenie w prowadzeniu grup oraz osobistą perspektywę mamy dziecka z niepełnosprawnością. Szczególne miejsce zajmuje w niej wypalenie rodzicielskie — jego rozpoznawanie, profilaktyka oraz szukanie sposobów odzyskiwania równowagi bez pomijania realnych obciążeń związanych z opieką i rodzicielstwem.