Joanna Jakś

Pedagożka, socjoterapeutka, specjalistka edukacji i terapii osób w spektrum autyzmu, Positive Consultant in Autistic Spectrum, psychoterapeutka Transkulturowej Psychoterapii Pozytywnej w trakcie kształcenia oraz inżynier zarządzania procesami.

Współautorka książki „Spektrum autyzmu i Stosowana Analiza Potrzeb”, autorka profilu i książki Autystycznekartki, naszędzia "Neuroplanner - jak łatwiej żyć w neuroróżnorodnym świecie" oraz publikacji dotyczących neuroróżnorodności, wsparcia osób dorosłych, rodziców i specjalistów.

W swojej pracy łączy perspektywę pedagogiczną, terapeutyczną i organizacyjną. Szczególnie interesuje ją to, jak sposób funkcjonowania człowieka spotyka się z wymaganiami środowiska i jak poprzez niewielkie, ale dobrze dobrane zmiany można ograniczać przeciążenie oraz zwiększać poczucie wpływu i bezpieczeństwa.

Dużo miejsca poświęca samoświadomości, rozpoznawaniu własnych potrzeb i rozwijaniu samoregulacji. Ważne jest dla niej także upraszczanie skomplikowanych zagadnień i przekładanie ich na język, który pomaga lepiej rozumieć codzienne doświadczenia osób neuroróżnorodnych.

Jej sposób myślenia o wsparciu mocno wyrasta również z osobistego doświadczenia życia w neuroróżnorodnej rodzinie. Dzięki temu w szkoleniach i konsultacjach łączy perspektywę specjalistki z rozumieniem codziennych wyzwań rodziców i bliskich.

Prowadzi również szkolenia i superwizje dla zespołów pracujących w placówkach edukacyjnych. Wspiera nauczycieli i specjalistów w analizie trudnych sytuacji, porządkowaniu sposobów działania oraz budowaniu spójnych rozwiązań możliwych do zastosowania w codziennej pracy szkoły.

Szkolenia i warsztaty

Prowadzi szkolenia, warsztaty, konsultacje i superwizje szczególnie w obszarach:

  • spektrum autyzmu — rozumienie funkcjonowania, potrzeb i codziennych doświadczeń osób w spektrum autyzmu,

  • ADHD i neuroróżnorodność — różnice w przetwarzaniu informacji, regulacji, motywacji i funkcjach wykonawczych,

  • spektrum autyzmu a potrzeby — rozpoznawanie potrzeb stojących za zachowaniem i trudnościami w codziennym funkcjonowaniu,

  • samoświadomość i samoregulacja — budowanie rozumienia własnych reakcji, granic, przeciążenia i sposobów odzyskiwania równowagi,

  • relacja i komunikacja — wspieranie kontaktu opartego na wzajemności, czytelności i szacunku dla indywidualnych potrzeb,

  • spektrum autyzmu i funkcjonowanie dorosłych — codzienność, przeciążenie, relacje, autonomia i budowanie własnych strategii,

  • rodzicielstwo i neuroróżnorodność — wspieranie rodziców w rozumieniu dziecka, własnych potrzeb i obciążeń związanych z opieką,

  • wypalenie osób neuroróżnorodnych i osób wspierających — rozpoznawanie przeciążenia oraz szukanie sposobów ograniczania kosztu codziennego funkcjonowania,

  • psychoedukacja w obszarze neuroróżnorodności — przekładanie złożonej wiedzy na język możliwy do wykorzystania w praktyce,

  • spektrum autyzmu a środowisko — wpływ norm, oczekiwań społecznych i organizacji otoczenia na dobrostan i funkcjonowanie,

  • superwizja i wsparcie zespołów edukacyjnych — analiza sytuacji z praktyki, porządkowanie sposobów reagowania i wspólne wypracowywanie rozwiązań dla nauczycieli i specjalistów,

  • szkolenia dla placówek edukacyjnych — neuroróżnorodność, spektrum autyzmu, ADHD, komunikacja, samoregulacja, relacja oraz organizacja środowiska wspierającego ucznia i zespół,

  • model BEAR — Bezpieczeństwo, Edukacja, Autonomia i Relacja oraz praktyczne sposoby wspierania osób neuroróżnorodnych.