Oferujemy programy dostosowane do specyficznych potrzeb, przekładające wiedzę o neuroróżnorodności na praktyczne działania.
AuDHD, autyzm, ADHD
Samoregulacja
Komunikacja i relacja
Zrozumienie i wsparcie uczniów z wyzwaniami rozwojowymi w spektrum autyzmu i ADHD.
Strategie wspierające rozwój umiejętności regulacji emocji i zachowań u dzieci i młodzieży.
Budowanie efektywnych i bezpiecznych relacji z uczniami neuroróżnorodnymi w środowisku szkolnym.
Dostosowane do Twojego czasu i potrzeb
Kursy online
Szkolenia dla placówek
Ucz się we własnym tempie, z dowolnego miejsca. Dostęp do materiałów i wsparcia ekspertów.
Dedykowane programy dla rad pedagogicznych, przedszkoli i szkół. Elastyczne terminy i treści dopasowane do zespołu.
Warsztaty stacjonarne
Praktyczne zajęcia w małych grupach, wymiana doświadczeń i intensywna praca z trenerami Spektrum24.
1,5h Zachowanie jako komunikat – co naprawdę mówi nam uczeń?
1,5h „Nie chce” czy „nie może”? – funkcje wykonawcze
w codzienności ucznia.
3h Spektrum autyzmu, ADHD i neuroróżnorodność w praktyce szkolnej.
Krótki wykład o tym, jak patrzeć na zachowanie przez pryzmat potrzeb, przeciążenia, funkcji wykonawczych i warunków środowiskowych. Z naciskiem na rozumienie przyczyn, a nie samo wygaszanie objawów.
O trudnościach z rozpoczynaniem zadań, przełączaniem się, planowaniem, pamięcią roboczą i organizacją działania oraz o prostych sposobach wsparcia w klasie.
Szkolenie o różnicach w funkcjonowaniu, sensoryce, komunikacji, regulacji i motywacji oraz o tym, jak przekładać wiedzę o neuroróżnorodności na codzienną organizację pracy z uczniem.
3h Trudne momenty dnia szkolnego – przejścia, zmiana i przeciążenie.
6h Od zachowania do samoregulacji – praktyczne narzędzia wspierania ucznia neuroatypowego.
2x7h Wprowadzenie do modelu BEAR – Bezpieczeństwo, Edukacja, Autonomia, Relacja
O tym, dlaczego wejście do klasy, rozpoczęcie zadania, zmiana aktywności, przerwa czy zastępstwo mogą być bardziej wymagające niż sama nauka oraz jak organizować te momenty z większą przewidywalnością, by minimalizować trudne zachowania.
Pogłębione szkolenie łączące rozumienie zachowania z pracą nad regulacją, strukturą i autonomią. Obejmuje pracę z komunikatami, planami, kartami, timerami, wizualizacją, przerwami i innymi narzędziami, które można wykorzystać w codziennej pracy szkoły.
Dwudniowe szkolenie warsztatowe wprowadzające do modelu BEAR. Obejmuje cztery filary modelu, 5 ról wsparcia, analizę zachowania, organizację środowiska edukacyjnego oraz praktyczne narzędzia wspierające regulację, komunikację, funkcje wykonawcze i samodzielność ucznia. Uczestnicy pracują na przykładach i sytuacjach z własnej praktyki.
Co nas wyróżnia?
Jesteśmy praktykami — od lat pracujemy z osobami neuroróżnorodnymi, rodzinami, nauczycielami i specjalistami. Łączymy różne perspektywy
i szukamy takich rozwiązań, które da się naprawdę zastosować w codzienności. Zależy nam na tym, żeby wsparcie nie dokładało kolejnych obowiązków, tylko ułatwiało funkcjonowanie całemu systemowi.
Szukamy rozwiązań, które da się naprawdę zastosować.
Wsparcie ucznia nie powinno oznaczać dokładania nauczycielowi kolejnych procedur, dokumentów i obowiązków. Zależy nam na rozwiązaniach możliwych do wdrożenia w codziennej pracy, bez konieczności przebudowy całego systemu. Takich, które pomagają uczniowi, ale jednocześnie ułatwiają pracę osobie, która go wspiera.
Nie zatrzymujemy się na samym zachowaniu.
„Nie chce”, „nie słucha”, „przeszkadza”, „nie może usiedzieć” to opisy tego, co widzimy. Nas interesuje przede wszystkim to, co za tym zachowaniem stoi: przeciążenie, trudność wykonawcza, sposób przetwarzania informacji, potrzeba ruchu, brak przewidywalności czy inna bariera. Dopiero wtedy szukamy rozwiązania.
Często słyszymy: „mamy jeszcze inne dzieci w klasie”, dlatego nie chodzi nam o tworzenie osobnej rzeczywistości dla jednego ucznia. Jasna struktura, czytelne komunikaty, możliwość regulacji, dobrze zaplanowane przejścia czy większa przewidywalność zwykle pomagają nie tylko uczniom neuroróżnorodnym, ale również całej klasie i nauczycielowi.
Projektujemy wsparcie tak, żeby korzystała na nim cała grupa.
Nie obiecujemy natychmiastowych efektów.
Nie opieramy pracy na zwiększaniu presji ani na próbach „naprawiania” dziecka. Zmiana wymaga czasu, obserwacji i sprawdzania, co rzeczywiście działa. Uczymy, jak budować środowisko, które wspiera samoświadomość, samoregulację
i stopniowe rozwijanie samodzielności.
Patrzymy szerzej niż na potrzeby jednego ucznia.
W szkole spotykają się potrzeby dzieci, nauczycieli, specjalistów, rodziców
i dyrekcji. System nie zawsze ułatwia ich pogodzenie. Dlatego szukamy takich rozwiązań, które pomagają całej społeczności funkcjonować spokojniej, bardziej przewidywalnie i z mniejszym kosztem dla każdej ze stron.
Łączymy różne perspektywy.
Mamy doświadczenie we wspieraniu zarówno profesjonalistów, jak
i rodziców. Często pracujemy warsztatowo w grupach mieszanych,
w których spotykają się nauczyciele, specjaliści różnych dziedzin i rodzice. Taka wymiana perspektyw bardzo dobrze działa w praktyce — pozwala lepiej rozumieć potrzeby wszystkich stron, ogranicza nieporozumienia i ułatwia szukanie rozwiązań, które da się naprawdę wspólnie wdrożyć.
Potrzebujesz szkolenia dla swojego zespołu?
Skontaktuj się z nami, aby omówić indywidualne potrzeby Twojej placówki. Jesteśmy gotowi wspierać Cię w rozwoju.
Dobierz formę, która pasuje do Was
Nie każde zagadnienie wymaga całego dnia pracy. Proponujemy kilka wariantów czasowych, żeby można było dopasować szkolenie do tematu, potrzeb zespołu i realnych możliwości organizacyjnych.
1,5 godziny zegarowej
Krótki wykład lub webinar skupiony na jednym, konkretnym zagadnieniu. Polecamy w wersji on-line z opcją dostępu nagrania po spotkaniu. To rozwiązanie pozwala uniknąć kosztów dojazdu oraz daje możliwość zapoznania się
z treściami spotkania w dowolnym czasie lub powrotu do najbardziej interesujących zagadnień.
Wykład teoretyczny do 60 min + sesja Q&A
3 godziny zegarowe
Szkolenie rozwijające wybrany temat szerzej, z większą ilością przykładów i odniesień do codziennej praktyki. Ta forma daje przestrzeń nie tylko na przekazanie wiedzy, ale też na omówienie konkretnych sytuacji i pytań uczestników.
Polecamy zarówno w wersji on-line, jak i stacjonarnej.
Część merytoryczna ok. 2–2,5 godz. + sesja Q&A
i omówienie przykładów.
6 godzin zegarowych
Intensywna, dwudniowa forma warsztatowa przeznaczona dla zespołów, które chcą nie tylko poznać temat, ale też przełożyć go na własną praktykę. Daje czas na ćwiczenia, analizę konkretnych sytuacji, pracę w grupach i wspólne wypracowanie rozwiązań dopasowanych do realiów placówki.
Najlepiej sprawdza się stacjonarnie, zwłaszcza przy tematach wymagających aktywnego udziału i pracy zespołowej.
Dwa dni pracy warsztatowej: wiedza, ćwiczenia, analiza przypadków, dyskusja i planowanie wdrożenia.
2x7 godzin zegarowych
Pogłębiona forma szkoleniowa, która pozwala połączyć wiedzę teoretyczną z analizą sytuacji, pracą na przykładach i praktycznymi rozwiązaniami możliwymi do wdrożenia. Sprawdza się szczególnie wtedy, gdy temat wymaga szerszego kontekstu i czasu na spokojne przepracowanie najważniejszych zagadnień. Zalecamy formę stacjonarną - w wyjątkowych sytuacjach może być realizowana on-line.
Bloki merytoryczne przeplatane pracą na przykładach, dyskusją i sesją Q&A.